Phonics Games

ESL 教室向けの無料フォニックス ゲーム

音、音のつながり、発音。幼児向けにデザインされた楽しいフォニックスゲームで、早期読解力を高めましょう！

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  • Enhance your students' phonics skills, blending, and pronunciation with our engaging collection of free phonics games designed specifically for ESL classrooms. These fun and interactive activities help young learners develop early reading abilities through games like Snake Game, Scrambled Words, Sticky Fingers, and Showdown variations. Perfect for teachers aiming to boost literacy and make learning phonics enjoyable and memorable. Explore detailed instructions, alphabet flashcards, and teaching tips to energize your lessons and support your students’ reading success!

ESL教室向けに特別にデザインされた、魅力的な無料フォニックスゲーム集で、生徒のフォニックススキル、ブレンディング、発音を向上させましょう。これらの楽しくインタラクティブなアクティビティは、スネークゲーム、スクランブルワード、スティッキーフィンガー、ショーダウンなどのゲームを通して、幼い学習者の早期読解力を養います。読み書き能力の向上とフォニックス学習の楽しさと記憶に残る体験を目指す教師に最適です。詳細な説明、アルファベットのフラッシュカード、指導のヒントを活用して、授業を活性化し、生徒の読解力向上をサポートしましょう。

  • 2. 単語の並び替え

    リソース

    遊び方

    アルファベットカードを使って長い単語を綴ります。

  • 生徒（グループ）は、指定された文字だけを使って、決められた時間内にできるだけ多くの単語を作らなければなりません。生徒がなかなか始められない場合は、ヒントを与えてください。例えば、「クリスマスツリー」という長い単語の場合、先生は「何か飲み物」と言うことができます。答え：お茶

  • 3. スティッキー・フィンガーズ

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    遊び方

    • 生徒はそれぞれあなたの指を1本掴みます。
    • ターゲットの文字がアナウンスされます (フォニックス付きまたはフォニックスなし)。次に、単語を言い始めます (すでに知っている単語から始めます)。単語がターゲットのフォニックスで始まる場合、子供たちは遠くの壁まで走ります。
    • 途中で子供にタグを付けてしまった場合は、その子供はアウトになります。
    • 単語が目標のフォニックスで始まっていないときに子供が手を離した場合（たとえば、目標の文字が「B」で、「恐竜」と言った後に誰かが走り去った場合）、その子供はアウトです。
    • 新しい音声で繰り返します。
      注意: 子どもたちは「アウト」ポイントである必要はなく、簡単に使用できます (または使用しなくてもかまいません)。また、指の持ち方が変な場合は、生徒に部屋の壁に片手を置いてもらいます。

  • 4. 何が足りないのか?

    リソース

    遊び方

    • クラスを2つのチームに分ける
    • 1チーム（挑戦者）は5つの文字を選び、最初のメンバー（推測者）に提示します。
      相手チームに答えさせます。推測する人は 5 ～ 10 秒以内に文字のセットを記憶します。
    • 推測者が背を向けた状態で、挑戦者は1文字を削除し、
      推測者「OK。何が足りないの？」
    • 正解した場合は推測者にポイントが与えられ、不正解の場合は挑戦者にポイントが与えられます。
    • チームはロールを逆にします。これを繰り返します。

  • 5. 対決 i

    リソース

    遊び方

    • 生徒はチームに分かれます。
    • 各チームの最初の生徒が前に呼ばれ、背中合わせに並びます。
    • 各自に目標の文字が書かれたフラッシュカードが渡され、それを胸に当てて表向きにします。
    • 指示されたら、2 人は 3 歩進み (不正行為を防ぐために一緒に数えます)、向きを変えて相手が持っているカードを識別します。
    • 速いドローはチームにポイントをもたらし、遅いドローはアウト。どちらでも構いません。賢い選択です。
    • 指銃も必要になり、ターゲットの単語の後に「バン」と鳴らすと、さらに楽しくなります。

    難易度設定の提案:

    • 念書：そのまま。文字名とアンカーワードを使用します。同点の場合はじゃんけんで解決します。
      Nen Chu: 同点の場合は、同じ音声で始まる非アンカー単語を提供することで解決します。
    • Nen Cho: 生徒たちに非アンカー語を「弾薬」として使わせます。そして、生徒たちが挑戦する気があれば、スロードローにカウンターをさせ、その後、どちらかが行き詰まるまで2人の対戦相手が交互に繰り返します（つまり、生徒1は「B」、S2は「D」です。S1が最初に「dog」を出し、S2が「ball」でカウンターします。次にS1が再び「daddy」を出し、S2が「baby」で彼を圧倒し、ゆっくりとではありますが、青白い馬に乗って夕日の中へと勝ち誇って行きます）。

  • 6. 対決 ii: 真昼の決戦

    リソース

    遊び方

    注意: 少なくとも 4 人の生徒が必要です

    • クラスの生徒全員を輪になって立たせます。
    • 各生徒はフラッシュカードを受け取り、全員が見えるように持ちます (絵の面を表にするか、文字の面を表にするかはあなた次第です)。ラウンドが正式に始まる前に、全員が他の人のカードの内容を理解していることを確認します。
    • 次に、カードの 1 つに記載されている音声/アンカー ワードを発音します。
    • そのカードを持っている生徒がしゃがみ、その生徒の両側にいる生徒が向き合って向かい合います。相手のカードに書かれている音声/アンカーワードを最初に言った生徒が勝者となり、そのまま残ります。
    • 負けた人はカードを失います。カードがなくなったので、左または右の人がしゃがむと、自分もしゃがみます。


    注意: 最後のルールが年少の生徒には難しすぎる場合は、単に「アウト」にするか、マイナスポイントを与えるか、新しいカードを渡します。少人数のクラスでは、全員がゲームを続けられるようにする必要があります。また、常に同じ生徒と向き合うことがないように、生徒とカードをシャッフルすることを忘れないでください。また、生徒がフォニックスに慣れたら、アンカーワードだけに制限されていると感じないでください。

  • 7. スプラット

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    遊び方

    注意: 黒板/ホワイトボードが必要です。少し乱雑になる場合があります (わかりますよ)。

    • クラスを2つ以上のチームに分けます。
    • ターゲットフォニックスに対応する文字を黒板またはホワイトボードに書きます（または生徒に書かせます）。
    • 丸めたティッシュペーパーを 2 枚用意し、投げたときにくっつく程度に湿らせます (色の違うティッシュペーパーが 2 枚あればなお良いです)。
    • 各チームから生徒1人に雪玉を取ってもらい、黒板の前に立たせます。
    • 他の生徒の一人に目標の文字/音声を選んでもらい、それを読み上げます。
    • 次に、黒板の前にいる 2 人の生徒が、対応する文字にティッシュボールを投げます。
    • 文字に最も近い位置（狙いが正しければ中心に最も近い位置）にティッシュを SPLATS した生徒が、チームにポイントを獲得します。
    • 繰り返します。

    注意: ティッシュはボードに書かれた文字を消してしまうので、FC をボードにテープで貼り付けるだけで大​​丈夫です。あるいは、文字を消すと文字が傷つくので、最も近いティッシュが文字に触れないようにすることで得点を得ることができます。「あぁ、"E! が傷ついてしまった。かわいそうな "E.! 大丈夫か、
    「え！？」

  • 8. コードブレイカー

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    遊び方

    • 少人数のクラスには本当に最適です。 大人数のクラスでは、ゲームが 2 ラウンドで終了するのを避けるために、チームに分けることができます。
    • 紙に 4 文字の文字列 (ターゲット文字で構成) を書きます。目標は、生徒が何を書いたか理解することです。
    • 各生徒に小さなホワイトボードを配ります (補助として、ビニール テープで下線を付けてボードに貼り付けると便利です。こうすると 4 文字の文字列が確保され、極端に小さい文字が入るのを防ぐことができます)。教室に白黒のボードがない場合は、こちらも必要です。
    • 生徒にホワイトボードに 4 文字の文字列を書かせます。書き終わったら、順番に各生徒に文字列を声に出して読んでもらいます。
    • 各生徒が自分の文字列を読み上げたら、それを教室の黒板に書きます。書き終わったら、間違った文字を消します (必要に応じて、奇抜な爆発音やコナンのきしむようなバイクの音を添えます)
    • 正しいコードのヒントが得られたので、生徒たちにもう一度挑戦してもらいます。
    • 最初にコードを解読した人が勝ちます。

  • 9. シューティング ギャラリー、またはスペースインベーダー 2: Rise Of The Lycans。

    リソース

    遊び方

    注: このゲームには多少の準備が必要ですが、準備が済んでしまえば簡単に始められるゲームで、私の子供たちのほとんどがこのゲームを気に入っています (私のクラスはすべて少人数制で、これは 1 対 1 のゲームとして最適です)。また、このゲームには、ある種の「一触即発」のセットアップが必要です (以下で説明します)。

    準備: かなり大きなターゲット (8 x 8 インチ程度) を作成し、それに弱い磁石を貼り付ける必要があります (FC の 1 つに、黒板に貼り付けられるように、裏面に安物の平らな磁石をテープで貼り付けたものを想像してください)。私はギャラガのエイリアンのようなカードを作りました。

    また、ビーンバッグ 2 個または小さな柔らかいボール 2 個も必要です (私はビーンバッグの方が好きです)。
    最後に、私の幼稚園のほとんどの教室には、自立式のスチール製のタオル掛けがあります。これはゲームには不可欠ですが、即興で作ることもできます (その機能については、以下をお読みください)。

    上記を前提とすると:

    • (わかりやすくするために、チームではなく 1 対 1 を想定します)。
    • タオル掛けを平らな壁（後ろにロッカーなどがない）に置きます。スペースインベーダーをその上に貼り付け、それぞれのスペースインベーダーとタオル掛けの間に小さなアルファ FC をそっと挟みます。部屋の反対側のテーブルに、ターゲットフォニックスで始まるさまざまな FC を置きます。
    • 各生徒にビーンバッグを 1 つずつ渡します。「準備はいいですか? さあ!」と言うと、生徒は 2 人ともビーンバッグをタオル掛けに投げます。スペースインベーダーに当たると、落ちて Alpha FC を落とします。ミスした場合は、ビーンバッグを拾ってもう一度挑戦します。
    • 生徒が FC を明らかにすると、生徒はそこへ走っていき、その文字の名前を声に出して呼び、次にテーブルまで走っていき、そのフォニックスで始まる FC と一致させ、フォニックスと語彙を発表します。(例: 「D」が明らかにされると、生徒はそれを拾い上げて「D!」と叫び、次にテーブルでそれを恐竜カードと一致させ、「d、d、恐竜!」と叫びます)。
    • その後、生徒は再びスペースインベーダーに豆袋を投げます。
    • このゲームは、最も正しいペアを作る競争です。このゲームはターン制ではないため、ペースが非常に速いので、おそらく 2 回プレイするのに十分な時間があるでしょう (生徒たちはきっと 2 回プレイするように主張するでしょう)。

  • 10. アクション三目並べ（「丸バツゲーム?!」）

    リソース

    遊び方

    • ターゲット FC を床に 3x3 のグリッドに配置します (生徒が後ろにいなければならない「ピッチング ライン」も設定しました。これにより、年中がカードを踏むのを防ぎ、より「適切」になります)。
    • 生徒はチームに分かれて、または個人でプレイして、グリッドに向かって順番にビーンバッグを投げることができます。
    • ビーンバッグが止まったカードが正確に識別された場合、それに応じて「O」または「X」のいずれかにマークされます。3つ連続で勝つと勝ちです。バドイ〜

    難易度設定の提案:

    • Nen Sho: そのまま。アンカーワードを使用する場合は、音声も聞き取るようにしてください（例：「o、o、octopus」）
    • ネンチュー：
    • Nen Cho: 単にカードを言う代わりに、ピッチャーはターゲットフォニックで始まるか終わるアンカー以外の単語を言わなければなりません。ゲームがすぐに終わる可能性があるので、ラウンド 1 は「__ で始まる単語」、ラウンド 2 は「__ で終わる単語」とします。追加 (オプション): ピッチャーが単語を思いつかない場合は、相手側に答える機会が与えられます。相手側が正解の場合、ピッチャーのピッチング ラインは 1 タイル (または任意の他の測定値) だけ後ろに押し戻されます。

フォニックスリソース

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  • 11 アルファホップスコッチ

    リソース

    アルファベットフラッシュカード

    ビニールフロアテープ(Amazon #Ad)

    遊び方

    石けり遊びのコースを設定しますが、数字の代わりに文字を使用します。
    注: 時間があれば、野心的なホッパーがラミネートカードの上で滑らないように、実際にビニール製の床用テープなどで床に描いておくとよいでしょう。

    難易度設定の提案:

    • Nen Sho: サイコロを 1 組振って、プレイヤーが通過しなければならないマスの数を決定します。プレイヤーは、止まったマスの文字やアンカー ワードを宣言する必要があります。半円にうまく到達すると、ポイントが獲得でき、そのラウンドの勝者になります。
    • Nen Chu: クラスの知能に応じて、サイコロを振るか、または適切な石けり遊びの簡易版 (下記参照) を使用します。生徒がすでに音声をかなり明確に理解している場合は、対象の音声で始まる非アンカー単語を要求します (可能な場合。母音の場合は、それを含む単語はすべて音声です (ST3 のように))。
    • Nen Cho: 適切な石けり遊びのルール (下記参照) ですが、時間的な都合上、コースをうまく駆け抜けると「家」が出現するかもしれません。ターゲットの音声で始まるか終わる非アンカー単語 (または母音の場合は、単にその短母音を含む単語。つまり、「A」の場合は「cat」) が必要です。
      石けり遊びの正しいルール
    • 最初のプレイヤーは最初のマスに豆袋を投げます
    • 次に、そのマス目を飛び越えて 2 番目のマス目を進み、コースを進みます。半円に到達すると、プレーヤーは向きを変えて戻ってきて、途中でビーンバッグを拾います。
    • 最初のプレイヤー全員が成功した場合、2 番目のマスにビーンバッグを投げ続け、今度はそのマスを飛び越えます。最初のプレイヤーが失敗した場合、次のプレイヤーは中断したところから始めます。(注意: ビーンバッグを投げたプレイヤーが正しいマスを逃した場合、そのプレイヤーは負けになります。
    • 最初にマスの列をすべて終えたプレーヤーは、コースに背を向けて、肩越しに豆袋を投げます。豆袋が落ちたマスがプレーヤーの「家」となり、それ以降はプレーヤーだけがそのマスに足を踏み入れることができます。

  • 12. 戦艦

    リソース

    遊び方

    • 注: 2 人以上のプレイヤーでバトルシップをプレイすると、一種の逆ビンゴのような状態になり、競争心が薄れてしまいます。
    • 準備: 5x5 のグリッドが 2 つ印刷されたもの (私は、平らな磁石の「船」がテープで貼られたホワイトボードが好きです。より「ゲームっぽい」感じがします!) 時間がないという心配がない限り、行と列を割り当てる必要はありません。生徒に練習として割り当てさせます (ただし、強化のために母音を一緒にしておくとよいでしょう)。
    • うわー！！あの船を沈めろ！！

  • 13. ビンゴ

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    遊び方

    • 準備: ランダムにビンゴシートをいくつか作って印刷し、授業に持参するか、アルファベットビンゴゲームのボードを使用するか、生徒に自宅でグリッドを埋めさせて次の授業で遊ばせます (生徒にその場でこれをやらせようとしたことがあるなら、その理由はお分かりでしょう)。
    • 負けた子供に有利になるようにゲームを左右する必要がなく、完全に運任せにしたい場合は、上部に穴の開いた箱を使うと、誰にとってもずっと楽しくなります。
    • If Box: 生徒と交代でカードを描いて発表します (または、超クールな場合はピンポンボール)
    • ビンゴを戦艦のグリッドのように設定できることを覚えておいてください。つまり、「E!」と叫ぶ代わりに、「EB」と叫ぶのです。

    難易度設定の提案:

    • ネンショウ
    • ネンチュ
    • Nen Cho: 「ビンゴ」を達成するとゲームが終了し、2 ポイントを獲得します。この時点で、すべての生徒は、ゲーム シートでチェックされた文字を使用して単語を作成するために 1 ～ 2 分間与えられます (ボグル スタイル)。正しい単語ごとに 1 ポイントを獲得するため、「ビンゴ」を達成しなくても勝つことができます。

  • 14. ゴーフィッシュ

    リソース

    遊び方

    • 準備: プレイする生徒/チームの数に応じて、任意の数のターゲット文字/アンカー単語カードのペア。
    • 各プレイヤーに5枚のカードを配ります。
    • ディーラーの左側のプレイヤーが開始し（またはジャンケンで決めさせ）、他のプレイヤーに「名前さん、__を持っていますか」または「名前さん、__をください」と尋ねます。
    • 質問されたプレイヤーが問題のカードを持っている場合、そのカードは質問者に渡されます。持っていない場合、質問者は「ゴーフィッシュ！」または「アーーーー、ゴーフィッシュ！」と力強く答え、質問者は配られていない山札からカードを 1 枚引きます。
    • 引いたカードが要求されたカードだった場合、プレイヤーはもう一度プレイできます。そうでない場合、プレイヤーはそのカードを保持しますが、次のプレイヤーの番になります。
    • 目的は、できるだけ多くのペアを作ることです。ペアが作られると、それはプレイヤーの手から離れて、プレイヤーの前のテーブルの上に表向きに置かれます。
    • ゲームは、プレイヤーが手札を使い切るか、ストックがなくなるまで続きます。
      難易度設定の提案:
    • ねんしょう：そのままです。
    • Nen Chu: 大文字と小文字を使用します。
    • 年長: 大文字と小文字を使用します。ゲーム終了後、プレイヤーがカードで単語を綴ることができたらボーナスポイントを与えます。または (クラスが賢く、カードゲームが本当に好きな場合)、アルファベットカードでフォニックジンラミーのようなものをプレイし、ランやセットを作る代わりに、プレイヤーに単語を作るように要求します (追加の母音カードが必要になります)。2 年生には、この方が現実的かもしれません...

  • 15. 文字パズル

    リソース

    遊び方

    • 生徒に協力してもらい、紙に対象の文字を書きます。折り紙サイズが適しており、色の違いは低学年の生徒にとって非常に役立ちます。紙 1 枚につき 1 セットの文字 (大文字と小文字) です。
    • 紙を簡単なパズルの形に切ります。
    • すべてのピースを混ぜて、生徒たちにそれを元に戻す競争をさせます。
    • パズルが完成したら、生徒からフォニックスを聞き出します（生徒が
      特に遅い場合は、時間制限を設定してみてください。パズルを完成すると 1 ポイントになり、文字名と音声/アンカー ワードを提供することで追加ポイントを獲得できます。

    難易度設定の提案:

    • Nen Sho: 上記の通り。生徒が絵を描くのが得意なら、アンカーワードの絵を素早く描いてみましょう（結局のところ、すべての母音には描くのがかなり簡単なアンカーワードがあります）。
    • 年中: 学年/学期がかなり進んでいる場合は、大文字/小文字の組み合わせではなく、単純な [3 文字] の単語を使用するようにしてください。生徒が単語の発音に苦労している場合は、「単語ファミリー」(「cat」「bat」「hat」などの簡単で馴染みのある単語のセット) で遊んでみてください。生徒に個別にフォニックスを発音させ、パズルを組み立てて単語の発音を促します。
    • Nen Cho: もう一度、言葉を使います。「魔法の e」を取り出して、各パズルから 2 つの読み方を引き出してください (つまり、「帽子」と「憎しみ」)。

  • 16. ラビリンス

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    遊び方

    • どの程度の準備が必要かに応じて、2 つのアプローチがあります。
      1) テープと FC を使用して、アクティビティ ブックのフォニックス迷路のように地面にコースを描きます。
      2) 教室の机と椅子を使って迷路を作り、迷路全体にフラッシュカードを裏向きに置きます。
    • 基本的なゲームは 1 つのフォニックスに焦点を当てています。上記のアクティビティと同様に、対象のフォニックス音で始まる単語でマークされたパスは通過可能ですが、他のパスは通過できません。
    • ゴールに到達してください。
      難易度設定の提案:
    • ねんしょう：
    • Nen Chu: 生徒に一人で迷路を進んでもらい、地図を作らせます。生徒全員が終わったら、お互いの地図を（声に出して）確認させます。
    • ネン・チョー：

  • 17. ワンピース

    リソース

    遊び方

    • 準備: アイテム/カードの場所を詳しく示すヒント カードを用意します。また、カードを授業前に教室全体に隠しておきます (できれば屋外でも。冒険です!)。地図 (オプション)。フォニックス ゲームとしては時間がかかりますが、うまく行けば、おそらくそれだけの価値があるでしょう。
    • ゴール・D・ロジャーの伝説の「ワンピース」（または何でもいいですが、「片目のウィリー」に関する言及は失われると確信しています）の場所のヒントを見つけたことを説明します。
    • クエストは、ピアノの絵や四分音符など、次のヒントがピアノの近くにあることを示す簡単なヒント カード (マップはオプション) から始まります。
    • 覚えておいてください、ヒントはすべてが簡単なものである必要はありません。ヒントカードを読んでも大丈夫です。ただし、子どもたちが宝探しを手伝えるように、子どもたちが知っている言葉を使ってください。ヒントに「私は外に住んでいます。私は白くて、耳が長くて、にんじんが好きです。私は門番です。あなたは鍵の番人ですか？」と書かれていたら、子どもたちは外、白、耳、にんじんを理解します。ですから、次のヒントは明らかに学校のウサギ、ミミちゃんのあたりにあるはずです。
    • 一部 (またはすべて) のヒント カードには文字カードが付属しています。すべての文字を集めると、最後のヒントが綴られ、1 つのピースが隠されています (臭い靴下など)。

    難易度設定の提案:

    • Nen Sho: ヒントはシンプルにし、完全に独り占めしないようにします。また、最後のヒントのほとんどを、助けなしで音読できるようにしてください。
    • ネンチュウ：1年制ルールを簡素化してみてください。ほとんどの作業を任されているなら、
    • Nen Sho: ヒント カードの絵の代わりに単語を試してください。また、文字カードを逆順に配置して、単語を解読するようにします (意味のない単語を読もうと努力するとヒントが得られ、とても面白いようです)。また、間違った手がかりは語彙力をテストすることができます。

  • 18. だるまんさんが英語を話しました！

    リソース

    遊び方

    • 注: 「だるまさんがころんだ」は基本的に日本語の「赤信号、青信号」に微妙な変化を加えたものです。知らない人はウィキペディアのページを参照してください。
    • 生徒たちがオリジナルの日本のゲームをよく知っているといいのですが。このバリエーションでは、鬼は「だるまさんが __ と言いました」と言わなければならないことを説明してください。その日学習している音声であれば、どの文字でもかまいません。（「だるまさん」を「先生」などに置き換えてもかまいません）
    • 鬼がキーフレーズを話し終えてターンが終わったら、他のプレイヤーは動かずにその文字の音韻で始まる単語を言わなければなりません。
    • プレイヤーが間違った答えをした場合（または時間がかかりすぎた場合）、鬼に加わったり、一歩後退したり、スタートラインに戻ったりする必要があります。何でもかまいません。
    • 効果を最大限に高めるには、静止しているときにポーズをとることを奨励し、生徒が単に鬼に向かって走るのではなく、特定の動物のように跳ねたり動いたりするラウンドを設けます。

    難易度設定の提案:

    • 念書: 最初は、自分が鬼役を演じてください。生徒が答えの中でアンカーワードを多用しても構いませんが、「だるまさんは__と言った」と促すときは、必ずいくつかのフォニックスを繰り返すようにしてください。
    • Nen Chu: 学生を鬼として奨励します。非アンカーワードを使用すると、プレイヤーは鬼に近づくための追加のステップを獲得します。
    • ネン・チョー：チョーのルールは素晴らしい。

  • 19. ハングマン

    リソース

    遊び方

    • 皆さんはこのゲームをご存知でしょう。
    • フォニックスを「理解」しているように見える生徒もいれば、まったく理解できないように見える生徒もいます。そのため、カテゴリは必ずシンプルにしてください (はい:「動物」、いいえ:「80 年代の一発屋」)。
    • 正しく推測された文字などを音読して手伝ってください。
      難易度設定の提案:
    • ネンショウ：これをネンチュでプレイしようとは思いません…
    • Nen Chu: チョーでこれを試せると本当に思うなら、単語を非常に短くすることを忘れないでください（「cat」、「dog」など）。また、文字を自由に使ってみてください（たとえば、「rock」や「sock」などの単語は知っているはずですが、「-ck」のルールを学ぶのには数年かかるので、「c」は無料で使ってください）。また、母音の下に別の色を付けてみてください。
    • Nen Cho: 繰り返しになりますが、単語は短くしてください。また、生徒が勝つチャンスを確実に得るために、LSP で学んだ単語だけを使うようにし、プレイ中に本を参照させるようにしてください。

  • 20. 短母音Bull

    リソース

    遊び方

    • 必要な材料: 母音カード数セット、
    • ルールはカードゲーム「bull****」に似ています。
    • すべてのカードを裏向きに配る
    • ディーラー（あなた）は短母音を含むターゲット単語を言います。アンカー単語、または核に短母音を含む 1 音節の単語（例：「cat」）のどちらでも構いませんが、混乱を最小限に抑えるために、1 ラウンドにつき 1 種類だけにしてください。
    • 最初のプレイヤーは、使用されている母音（例：“A”）を識別し、手札からすべての“A”カードを取り、それらを裏向きにしてテーブルの上に置きます。このとき、カードの枚数を宣言します（例：“4枚の「As!」”）。
    • ディーラーが次の単語を言う前に、次のプレーヤーが最初のプレーヤーが指定されたカードをプレイしたかどうか疑わしい場合 (おそらく P1 は 3 枚の「A!」と 1 枚の「E!」、またはすべて「E!」をプレイした)、次のプレーヤーはチャレンジすることができます。また、次のプレーヤーが間違った母音が特定されたと思う場合 (たとえば、「dog」という単語に対して 4 枚の「A!」が宣言され、プレイされた場合)、再度、チャレンジすることができます。これは、「bull」(または他の単語) と叫ぶことによって行われます。
    • カードが争われた場合、カードはめくられてチェックされます。P1 が実際に自分が言ったとおりにプレイし、正しい母音を識別した場合、P2 はコミュニティ スタックにあるすべてのカードを集めなければなりません。P1 が嘘をついていた場合、または間違った母音を識別した場合、彼はすべてのカードを集めなければなりません。
    • 最初に手札を空にしたプレイヤーが勝ちます。

  • 21. 改良ボッチェ

    リソース

    遊び方

    準備: このゲームをするには、ボールが数セット (テニスボールくらいの大きさ) 必要になります (プレーヤー/チームごとに 3 つのベース)。また、屋外でプレイしない場合は、摩擦力を高めるために地面に敷くシートが必要になります。ダイソーにはフェルトのシートが売っているところもあります。

    • 必要に応じてクラスをチームに分けます（ボッチェは4人のプレーヤーがそれぞれ2つのボールを持つのが最適ですが、何でも構いません）。
    • フェルトに一連の同心円を描きます。各円はターゲットの音声を表します。
    • ランダムに選ばれたプレイヤーが、パリーノ（ターゲットとなる小さなボール）をゲームフィールドに投げます。同じプレイヤーが最初のボールも投げます。
    • プレーヤーは、ボールが入ったリングを（文字、音声などで）識別しなければ、次のターンを放棄します。（「アウト オブ バウンズ」の音声も用意しておくと良いかもしれません）
    • パリーノに最も近づくことができたプレイヤーが勝利します。
    • ボッチェに馴染みのない人への注意: 自分のボールで他のプレイヤーのボール (およびパリーノ) を叩き落とすのは最高にクールです。実際、これがこのゲームの最高の部分です。

  • 22. ライミング・ブル

    リソース

    遊び方

    • 必要な材料: アルファ フラッシュ カード (ただし、麻雀風の牌を叩くアクションにはスクラブル タイルが最適です)。
    • 最初のプレーヤー（あなた）は、生徒が韻を踏めると思う単語から始めます。注意：カード/タイルを置くときは、最初の音と最後の音の間にスペースを残してください（例：“H_AT”）
    • 次のプレーヤーは、最初のフォニックを置き換え（レベルに応じて、子音の連結を奨励します）、新しい単語を読みます。
    • ただし、プレーヤーが音声を変更する前に、「BULL!!」（または「BALOGNA!」「LIAR!」「BUU- BUU!!」など）と叫んで、前のプレーヤーが最後に作った単語の有効性について異議を唱えることができます。
    • 辞書（読み：あなた）は、挑戦された単語が実際に単語であるかどうかを判断します（可能であれば、単語の意味を説明します）。そうでない場合、単語を作ったプレイヤーはアウトになります（または減点などを受ける）。

  • 23. しりとり

    リソース

    遊び方

    • 日本のゲームのように[プレイヤーは前の単語の最後のかなで始まる単語を言わなければなりません]
    • 仮名の代わりに、始端音と終端音を使用する
    • これは純粋に音声学の練習なので、無音の E で終わる単語の後には、E の前の子音が続きます (例: 「cape」や「page」)。
    • また、間違った文字が使われていても、正しい音声が使われている場合は、そのままにしておいてください（例：CKとQはすべて[k]の音を出します。CもS!s [s]の音を出します。柔らかいGとJはどちらも[d#]の音を出します）

  • 24. 野球

    リソース

    遊び方

    • クラスの人数が十分多い場合は、チームに分けます。非常に少人数のクラスは、1 つのチームとして対戦します (対戦相手はあなたです)。
    • 教室を野球場のようにゆるく配置する（テーブルと椅子をどかし、明確に定義されたベースを設置する）
    • 最初の生徒が打席に立ちます。あなたは「ピッチャー」として、ボールを巻き上げて文字を明らかにします。
    • 生徒は 3 つ数えてその文字で始まる単語を言わなければなりません。生徒がそれをできなかった場合、結果は「ストライク」となり、新しい文字を「投げます」(当然、3 ストライクでアウトです)。ただし、生徒が許容できる単語を言った場合は、一塁に進みます。
    • そこから先は当然分かるでしょう。先生ごっこが好きな子供達は、あなたに投げることに喜びを感じるはずです。チームとして、ストライクは 1 つ、アウトは 1 つだけです。
    • 代替案（または「先生、それはダブルでしたよ！」）：
    • 語彙力の豊富な生徒の場合、獲得するベースは 3 秒以内に正しく発音できる単語の数によって決まります。
    • 汚い嘘つきのゴーストランナーを避けるために、獲得した塁を決定するための恣意的な方法を設定します（たとえば、サイコロを振って、進塁した塁の数 = |x-2| 、ここで x=2 は内野フライです。ハルキ、大変だね。）

  • 25. クラシック コンセントレーション

    リソース

    遊び方

    準備: マスターイメージを準備します (ゲームはかなり短いので、いくつか準備してください)
    材料: F/Cs (メイン画像を隠すため)、黒板、磁石 (オプション)

    • 基本的には、昔のゲーム番組「クラシック コンセントレーション」(または「キャッチフレーズ」) と似ていますが、隠された画像の一部を消すために「マッチング」する必要はなく、判じ絵が 1 枚の絵に置き換えられています。
    • 授業の前に（または、生徒が覗かないと確信できる場合は授業中に）、マスター画像を黒板に貼り付け、3x3 または 4x4 のグリッドのカードで覆います（カードを磁石で固定します）。
    • 注: カードは、裏向きにして、下にある絵を隠すためだけに使用したり、アルファ F/C (表向き) を使って、質問のプロンプトだけでなくカバーとしても機能させることができます。
    • クラスは必要に応じてチームに分けられます。
    • 最初のチームは、文字/音声/アンカーワードの質問に答える必要があります。正解すると、黒板からカードが取り除かれ (生徒がカードを選択できないようにすることで、ゲームをもう少し長くすることができます)、その下のマスター画像が表示されます。
    • チームは 3 が数えるまでマスター画像を推測します (最初の推測のみが認められます)。正しく推測できれば勝ちです。正しく推測できなかった場合は、他のチームの番になります。
    • マスター画像に関する注意: 隠し絵を準備するときは、それを覆うカードのサイズを念頭に置き、適切に覆える大きさの画像にしてください。画像はできるだけシンプルにし、識別するには数枚のカードを取り外す必要があるようにしてください。また、画像は関連性のあるものにしてください。たとえば、カバーされているフォニックスの 1 つを表すアンカー ワードなどです。

    難易度設定の提案:
    難易度を上げるには、より選択的な回答を要求したり、グリッドのサイズを大きくしたりします。

  • 26. 大ヒット映画

    リソース

    遊び方

    必要な材料: アルファベットのフラッシュカード、捕獲したブロックのマーカーとなる折り紙

    • 昔のゲーム番組「ブロックバスターズ」と似ています。
    • クラスを2つのチームに分ける
    • ブロックバスターズゲームに似た方法でフラッシュカードをセットアップする
      ボード (下記参照) と同じですが、ゲーム ショーのレイアウトとは逆に、列の数を行の数と同じにします。また、フラッシュ カードは六角形ではないため、列をカードの長さの半分だけ 1 つおきにオフセットします。
    • (右のボードを例として使用) 一方のチームは白、もう一方のチームは青です。白チームが最初に「私」を選択します。ヒントは、「冷たい家を表す「私」の単語は何ですか」または「外の反対を表す「私」の単語は何ですか」などです (お子様が「反対」という言葉を知っていると仮定します)。
      「外ではないが…」の方が適切なヒントかもしれません。
    • 最初に手を挙げたチームが最初に答えるチャンスを得ます。正解した場合はブロックがそのチームの色に変わり、不正解の場合は他のチームに答えるチャンスが与えられます。
    • 正解して、片側から反対側への道を最初に作ったチームが勝ちます。
    • ヒントは非常にシンプルにしておくことを忘れないでください。

    難易度設定の提案:

    • Nen Sho: 文字ブロックの代わりに数字を使用します。質問は単にランダムな文字で、アンカーワードに答える必要があります。
    • ネンチュウ: クラスの能力に応じて、ネンチュウまたはイチネンセイがルールとなります。
    • Nen Cho: 上記の通りです。
      年少：年中。年中：年長。年長:一年

  • 27. フォニックスライン

    リソース

    遊び方

    教材：フラッシュカード
    時間: 6〜10分
    受容言語: 指示、各種
    生産的言語: 多様
    ゲームの説明: 2 つのチームが一列に並んでいます。各チームの最初の生徒がインストラクターに近づいて質問を受け (「これは何の文字ですか?」、「____ の最初の文字は何ですか?」、「この文字はどんな音を発しますか?」など)、自分のチームに戻って次の生徒に同じ質問をし、答えを持ってインストラクターに戻ります。答えが正しければ、最初の生徒はチームの列の最後尾に行き、座ります。2 番目の生徒はインストラクターに近づいて新しい質問をします。答えが間違っていた場合は、チームに戻って 3 番目の生徒に同じ質問をします。これを繰り返します。
    注記：

  • 28. 文章を作る

    リソース

    遊び方

    教師は授業の前に、名詞と前置詞の小さな単語カードをいくつか作ります。生徒は名詞カード 2 枚と前置詞カードを 1 枚ランダムに選び、簡単な文を作ります。その後、生徒は順番にクラスの前でその文を読み上げます。カードはランダムに選ばれるため、生徒はたいてい「(ライオンは) カエルの中にいる」など、意味不明で面白い短い文を作ります。
    生徒が文章を読んでいる間に、先生が限定詞と「to be」動詞を追加します。 やがて生徒はそれらを言うことに慣れるでしょう。 動詞カード、数字カード、色カード、その他の形容詞カードを追加することで、ゲームをより難しくすることができます。

  • 29. ティッシュゲーム

    リソース

    遊び方

    学習: Jolly Phonics Sounds を使用したリスニング、スピーキング、リーディングのアクティビティ ゲーム。導入、練習、復習に最適です。
    年齢: 5〜10歳

    ホワイトボードに生徒の身長に合わせてさまざまな音声学の音を書きます。2 回繰り返します。クラスまたは個々の生徒に各音をはっきりと発音してもらいます。復習のために、現在の本や以前の本から音を選びます。目安として、6 人の生徒がいるクラスの場合、8 組の音を書きます。
    生徒を黒板から少し離れたところ、または横に一列に座らせます。文字は生徒全員が見える大きさでなければなりません。

  • 各子供にティッシュを 1 枚ずつ配ります。後のゲームでは、子供にティッシュの責任を持たせることもできます。
    最初のペアの生徒が立ちます。先生が「音」を言うと、2 人の生徒は黒板まで走って行き、それぞれ 1 つの音を消します。その後、割り当てられた席まで走って戻ります。
    スピード、正確さ、行動など、適切と思われる点を褒めましょう。
    数回遊んだ後、自分ではなく行儀の良い子供に /音/ を呼んでもらいます。
    すべての子供が同じ回数だけ試行できるようにします。
    このゲームは非常に人気があることがわかったので、子供たちが飽きないように使用を制限しています。

  • 30 文字を並べた単語

    リソース

    遊び方

    アルファベットカードを使って長い単語を綴ります。生徒（グループ）は、その文字だけを使って、一定時間内にできるだけ多くの単語を作らなければなりません。生徒がなかなか始められない場合は、ヒントを与えてください。たとえば、「クリスマスツリー」という長い単語の場合、先生は「何か飲み物」と言うことができます。答え：お茶

  • 31. 奇妙な単語の組み合わせ

    リソース

    遊び方

    テーブルの上にランダムな形容詞カードを積み重ねます。各生徒は基本的な名詞カード (花、車など) から始めて、順番に名詞を説明する形容詞を選択します。すべての形容詞が使用され、面白い組み合わせができるまで、生徒は続けます。

  • 32. アルファベットダイブ

    リソース

    遊び方

    テーブルの上にランダムな形容詞カードを積み重ねます。各生徒は基本的な名詞カード (花、車など) から始めて、順番に名詞を説明する形容詞を選択します。すべての形容詞が使用され、面白い組み合わせができるまで、生徒は続けます。

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